11月5日中午，在江湾校区交叉2号楼B2005会议室，信息科学与工程学院教学管理办公室邀请光科学与工程系倪刚老师进行教学创新与竞赛经验交流。倪刚老师荣获首届复旦大学教师教学创新比赛一等奖，主持教育部、光电教指分委教学改革项目，指导的学生在全国大学生光电设计竞赛中取得佳绩。目前兼任复旦大学教师教学发展中心特约研究员，教育部网络中心新教师培训导师。

倪刚老师首先结合《大学物理》课程教学创新进行了分享交流。《大学物理》课程属于传统理工科基础课，新高考改革后入学的新生普遍存在高中大学知识衔接不畅、数理基础差距大等问题，传统的大班课堂教学点到为止，缺乏互动，教学效果不理想。针对这些情况，倪刚老师开展了基于“以学为中心”的课程再设计，充分利用线上线下资源，赋能于学生“主动学习”。通过“腾飞先导课程”项目，补充学生大学物理知识脉络，课堂讲授中将生活问题、科技新知与课程内容巧妙结合，更新与拓展了学生知识面。交流过程中倪刚老师还以一节具体课堂讲授为例，生动形象地展示了如何采用引导式教学唤醒课堂。

谈到如何提高班级里基础薄弱学生成绩问题，倪刚老师分享了他与同学们的“面谈预约表”，定期沟通找到学习困难原因，耐心细致辅导对症下药并进行成绩追踪。通过老师与学生的共同努力提高同学们对物理的学习兴趣，实现班级成绩整体提高。

参加交流的多位老师对“引入手机端课堂互动测评APP”产生了浓厚兴趣，倪刚老师进一步详细介绍了各种APP的特点及使用感受。实践证明学生对对移动端在线互动和在线课程认可度的较高，多年评教成绩在平行班中名列前茅。

倪刚老师还结合带队参加全国大学生光电设计竞赛的经历提出了“创新课程与学科竞赛融合，以赛促科，以课强赛”的思考，建议学院和学校能够提供跨专业、跨院系的合作渠道，便于开展师生、生生、师师协作，多方促进学院师生在各类竞赛中取得成绩。

最后的交流环节中，孙树林老师、邱剑老师、盛传祥老师分别介绍了自己带队参加竞赛的经历和各兄弟院校在鼓励师生参加竞赛方面的做法。就如何充分利用学院多学科交叉优势促进光机电一体化师生实践课题研究的问题，参加交流的老师们积极发言，从制度保障、经验借鉴等方面献计献策。